terça-feira, 20 de setembro de 2011

Trigonometria funciona

Essa semana eu e os alunos das turmas do 2º ano A e B realizamos um experimento muito interessante envolvendo a trigonometria, mais precisamente a Lei dos Senos. O experimento tinha como objetivo mostrar a capacidade de medições indiretas utilizando-se de simples conceitos trigonométricos.
Eu pedi para que eles tentassem media a distância da quadra de esportes até um coqueiro sem sair de cima da quadra e utilizando apenas uma trena, giz, régua e um transferidor. A estratégia foi descrita previamente em sala de aula, em seguida nos dirigimos à quadra onde eles começaram a realizar as medidas necessárias (conforme ilustrado na figura).
As etapas foram:
  1. Escolhe um ponto C alinhado o coqueiro com uma das colunas da coberta da quadra. O ponto foi marcado um X;
  2. Ainda dentro da quadra, eles caminharam em outra direção(conforme a figura) e marcara um novo ponto que chamaram de D.
  3. Com a trena mediram as distâncias BC = 7,2m e CD = 5,3m.
  4. Com o transferidor mediram os ângulos ACD = 76º e ADC = 88º
  5. Com todos os dados foram iniciados os cálculos.
Inicialmente encontramos o ângulo CAD,

CAD + ACD + ADC = 180
CAD + 76 + 88 = 180
CAD = 16º

Aplicando lei dos senos, consultando uma tabela trigonométrica temos que sen(88)=0,99 e sen(16)=0,27

Efetuando os devidos cálculos chegamos a x = 12,23m
Para compararmos os resultados, medimos diretamente com a trena a distância do coqueiro à coluna da coberta da quadra. Chegamos a incríveis 12,45m, o que representa um erro de menos de 2%. Muito aceitável diante das circunstâncias.

CONCLUSÃO

Está provada a eficiência da trigonometria no que se trata de medidas indiretas, mas pra mim o mais importante foi notar a participação dos alunos e o interesse manifestado por eles por um assunto muitas vezes ignorado até mesmo pelos professores, isso mostra que com um pouco de esforço e criatividade conseguimos fazer uma aula de qualidade. Parabéns aos protagonistas desse processo: MEUS ALUNOS.





quinta-feira, 23 de junho de 2011

Atividade Bimestral

Divisão de temas no 2º Ano “A” para o trabalho de matemática referente ao segundo bimestre.

A tabela mostra a ordem e o dia de apresentação.

ORDEM DE APRESENTAÇÃO
GRUPO
TEMA
1
(Quinta-feira - 29/06)
Júlia, Deborah, Andreza, Adriana, Vitória, Násia, Paulo Ricardo
Seno
2
(Quinta-feira - 29/06)
Jardel, Carla, Dionélia, Átila, Abmaely, Lumara, Raí, Rosa
Cosseno
3
(Sexta-feira - 30/06)
Bruno Tardely, Tereza, Angelina, Janely, Raren, Larissa.
Tangente
4
(Sexta-feira - 30/06)
Thalita, Joyce, Ananda, Mikaely, Aninha, Dalila, Renato, Jhonatan
Lei dos cossenos
5
(Sexta-feira - 30/06)
Mariane, Marília, Luana, Lucas, João Lucas, Eriberto, Bruno Martins, Thiago
Lei dos senos

Orientações:

  • O grupo deve explicar seu tema mostrando em seguida dois problemas práticos, um de “Matemática” e outra de Física que envolva, na resolução, o tema em questão. Todos do grupo devem participar;
  • A avaliação levará em consideração a criatividade, domínio de conteúdo, clareza, material utilizado, organização do grupo; além de avaliar individualmente cada membro do grupo;
  • De preferência utilizem material audiovisual (cartaz, slide, vídeo...);
  • Entregar o trabalho escrito.

domingo, 1 de maio de 2011

A nota de R$ 100,00


Taís foi à loja de Raimundo de Dorinha e comprou um par sandália que custa R$60,00. Ela pagou com uma nota de R$100,00 e como o Raimundo não tinha troco, levou o dinheiro para trocar na loja ao lado. Ele voltou com o dinheiro trocado e deu os R$40,00 de troco a Taís, que foi embora com sandália e dinheiro. Tempo depois, o proprietário da loja que havia trocado a nota de R$100,00, percebendo que a nota era falsa, foi à loja de Raimundo e pediu seu dinheiro de volta, devolvendo assim a nota falsa. Raimundo, vendedor honesto, devolveu os R$100,00 e rasgou a nota falsa. Depois ficou se perguntando: Qual meu prejuízo nessa história?

Você seria capaz dizer qual foi o prejuízo do vendedor?

Mostre seu raciocínio.

domingo, 10 de abril de 2011

O TESTE VOCACIONAL


A pedidos trago a vocês um teste vocacional bem interessante para que possam verificar que área melhor se adequa a seu perfil.
Este teste foi desenvolvido por psicólogos especializados em orientar estudantes na escolha de suas futuras profissões e carreiras. Você pode ainda fazer outros testes vocacionais disponíveis no site ou a qualquer momento refazer este teste vocacional.

O teste vocacional não lhe diz qual a melhor carreira a seguir, mas sim qual carreira ou área de atuação seria mais compatíel com suas características e personalidade.

Na internet existem muitos outros teste vocacionais que você pode realizar. Caso você não sinta-se satisfeito com o resultado, faça outro.

Para inicial o teste clique aqui.

Galera do 1º C

Fotos dos alunos do 1ºC



segunda-feira, 4 de abril de 2011

Charradas com palitos de fósforo

São clássicas as charadas envolvendo palitos de fósforo, onde precisamos mover ou remover um determinado número de palitos e chegar ao resultado esperado.
Hoje a aluno Gilmara de Sousa do 2º ano B da manhã me entregou um papel onde continha um desses desafios, vamos compartilhar:

1) Movendo apenas um pailito, obtenha o resultado 139
Aprovei tando o post, ai vão mais alguns:

2) 18 fosforos fizeram 6 triângulos pequenos e 2 grandes. Movendo 6 fósforos tente construir 6 losangos iguais.


3) A figura é composta por 12 fosforos.
Movendo apenas 3 fosforos, controi 3 quadrados.




 Mais em breve!!!!

sábado, 26 de março de 2011

Boas vindas!


Caros alunos, sejam bem vindos na volta às aulas, gostaria de manifestar minha satisfação em vê-los retornando a nosso ambiente escolar. Aos que já foram meus alunos, espero dar continuidade ao nosso processo de construção do conhecimento; aos que ainda não foram meus alunos, sobretudo aos recém-chegados à escola Gabriel, espero que possamos interagir e construir uma relação sólida de troca de informações com o intuito de crescermos juntos.

Em nossos primeiros encontros vamos traçar nossas metas e as formas para que possamos alcançar esses objetivos, trocar ideias, experiências e conhecer melhor a turma como um todo, pois assim pretendemos nos comportar, como um conjunto sólido e conciso.

Pra começar gostaria de apresentá-los o Mural dos Números, esse nosso espaço que servirá como vitrine e válvula de escape de nossas ideias. Será também nosso veículo de comunicação direta, conto com vocês para construir e tonar possível esse projeto.

Por enquanto é isso, agente se ver na sala. Abaixo minhas turmas e horários.

Até breve!
 
MANHÃ
HORÁRIO
SEGUNDA
TERÇA
QUARTA
QUINTA
SEXTA
07:00 – 07:45
2º B - (MAT)


PLANEJAMENTO
2º A – (MAT)
07:45 – 08:30
2º B - (MAT)


PLANEJAMENTO
2º A – (MAT)
08:30 – 09:15
2º B – (MAT)

2º B – (MAT)
1º C – (FC)
2º A – (MAT)
I          N          T         E          R          V         A          L          O
09:30 – 10:15
1º C – (MAT)

2º B – (MAT)
2º A – (MAT)
1º C – (MAT)
10:15 – 11:00
1º C – (MAT)

PLANEJAMENTO
2º A – (MAT)
1º C – (MAT)
 

TARDE
HORÁRIO
SEGUNDA
TERÇA
QUARTA
QUINTA
SEXTA
13:00 – 13:45
3º D - (MAT)
3º D - (MAT)
3º C - (MAT)
PLANEJAMENTO
1º F - (MAT)
13:45 – 14:30
3º D - (MAT)
3º D - (MAT)
3º C - (MAT)
PLANEJAMENTO
1º F - (MAT)
14:30 – 15:15
3º C - (MAT)
3º D - (MAT)
1º F - (MAT)
PLANEJAMENTO
3º C - (MAT)
I          N          T         E          R          V         A          L          O
15:30 – 16:15


1º F - (MAT)
PLANEJAMENTO
3º C - (MAT)
16:15 – 17:00